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让教育过程本身是快乐的

-周海宏-

    数字、言语、视觉、听觉是人类的四大核心智能,应该均衡发展视觉与听觉两大感性能力则又是审美能力、艺术素养、创造力与想象力的核心,应该作为童年教育的重点;而音乐,则是人最早产生明确的审美需要、明确的审美反应、明确的审美理解的艺术——大致在6个月左右,婴儿就表现出了听到音乐就有强烈的快乐感反应、准确的随乐律动反应、明确的情绪理解反应,因此音乐教育应该是最早开始的教育。

    孩子的教育必须以快乐为抓手,这更是对以审美为核心、以热爱音乐为目的的儿童音乐教育的基本要求。但是,在社会大氛围的影响下,以职业技能训练为参照的学琴教育,使“学琴苦”成为全社会的共识,“学了一门技术,恨了一门艺术”成为学教育的常见结果;以成人的乐理学习为参照的“音基”教育,使“学乐理枯燥”也渐渐形成了家长们的印象,“学了一点知识,讨厌了一个学科”成为“音基”学习的常见现象,这是非常不正常的,非常错误的。要以快乐为抓手,以提升审美素质为核心,以热爱音乐为目的展开音乐教育,特别是童年的音乐教育。

    有些人批评“快乐教育”,认为那些所谓的快乐教育是“快乐到是快乐了,但是学不到东西”,进而否定快乐教育,这是对快乐教育的误解。快乐教育不是“只快乐,不教育”而是“让教育过程本身是快乐的”!这就要求每位音乐教育者像游戏开发者那样,努力研究音乐学习的规律,研究儿童心理特征,把握儿童认知与学习的规律,设计出既让孩子快乐又让学习高效的教育体系。

我很高兴看到我院音乐教育学院的同学们,经过中央音乐学院系统化的专业音乐教育,毕业后,以自己高水平的专业素质与对音乐教育的正确理解,投身儿童音乐教育领域,积极创业,全心钻研,努力让音乐教育充满了快乐,努力让孩子在快乐中提升音乐审美素质、实现热爱音乐的目的;他们研发出来了《Enjoy音乐魔法世界》这样一个编排新颖的、多媒体的、易学易用,还能够加强亲子陪伴,让音乐与亲情叠加,从而获得更大教育效果的音乐教育系列绘本,相信他们努力的成果,一定会赢得孩子的喜欢,他们将用孩子的快乐与学习的收获证明自己的价值!

    他们的成功,也将证明我的理念“让教育成为人生幸福的组成部分”不是空中楼阁。




2018年6月27日于北京朱雀门

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人力资源
人力资源(Human Resources ,简称HR)指在一个国家或地区中,处于劳动年龄、未到劳动年龄和超过劳动年龄但具有劳动能力的人口之和。或者表述为:一个国家或地区的总人口中减去丧失劳动能力的人口之后的人口。  

招生对象:初中生、高中生
专业学制:两年半——四年
报名时间:2016年6月10—8月10日
开学时间:2016年8月23—8月30日